精明教室在南马一带，已成为众多华小竞相设立的新目标。全柔215所华小中，至少有33所或是15%的华小已经设有精明教室，尤其以笨珍县居多，蔚然成风，似乎就是优质学校品牌的代表。
精明教室其实就是多媒体教室，采用电脑辅助教学，设立精明教室的风气可追溯至2000年教育部定下要在2020年创立精明学校的宏愿，教育部自那时起在全国各地的全津贴学校建设电脑室，随后又设立学校网络，让全国学校可以追随潮流，朝电脑化科技化教学迈进。
增加学生上课乐趣
精明教室采用电脑辅助教学，既有声有影，同时采用大量的网上资源辅助教学，学生在精明教室上课，有精彩的教材辅助，不会感到枯燥与沉闷，相反的，影音的教学比教师的舌灿莲花更吸引人。大量的网上资源，可以源源不断的参考，学生所触及的范围与知识会更广泛。除此之外，学生也可以应用电脑操作的作业方式，减轻书包重量的负担。
精明教室虽好，设立也不难，只要有资金就可以了，但在维修与教材的补给方面，就恐怕必须依赖教师的编写，私人电脑公司的提供了。资讯科技的维修与保养需要专门人才，教育部的电脑室有专人按期维修与保养，如果需要修理也有专人上门处理。
校方自行设立的精明教室，教材方面依赖教师，除了加重教师的工作量，也未必每一个教师会拥有电脑专门的技术，可以编写或维修，倘若依赖私人电脑公司来提供、维修与保养，那将又是另外一笔开销，恐怕不是每一所学校都能够负担的来，结果还是必须转嫁予家长，增添家长的负担。
须有长期周详策划
缺乏周详策划而一窝蜂设立精明教室，是否会像之前的电脑班一样，最后沦落成为学生玩电子游戏与学画些简单的画画而已？这类不便宜但确实对教师与学生的教与学起着非常巨大帮助的高科技教学法，是应该让政府的教育部去推动、执行与落实，才能持久性、有策略性、有步骤与方针去进行这种新颖的教与学。
蜂拥设立精明教室，没有长期周详的策划，没有足够拥有多媒体技术与知识的教师与专门人才，最后将变成你有我也有的虚荣追寻目标，成为树立表面品牌的工具，最终将成为加重教师与家长负担的累赘。
(刊登于5-11-2012《南洋商报》《言论版》）
