华小超额不谙华文的教师

随着教育部今年里把过剩的马来教师送来华小，在董教总与柔州华校州督学的揭露下，经已引起了华社的一片哗然，董总甚至号召325抗议集会，要教育部把不谙华文的教师调走，同时认真彻底解决华小经已拖延了数十年临教的问题，而柔佛州华校州督学也通过报章公开要华小校长拒绝超过分配额的不谙华文教师。

董教总与州督学的忧虑不是没有根据，而更令华社担忧的是超额的不谙华文的教师被派来华校，一些如体育、健康教育、道德、音乐、美术等的科目必须安排分配给这些不谙华文的教师教导，如此一来，岂不就是等同变相的变质。

华小教师数额的分配是教育部在年底召开校长或副校长会议后订定者，然后发出称为TP的表格。在一所拥有完整六个年级的学校里，教师的分配额比例是一年级至五年级是1.5，六年级则为1.7。也即是说，一所拥有完整六个年级的学校会被分配到(1.5 x 5 + 1.7) = 9.2位教师，加上1位校长，3位副校长以及1位辅导教师共14位。

由于KSSR标准小学课程在去年开始推行，一及二年级的上课节数是每周46节，三年级到六年级仍然沿用过去的KBSR新小学课程的每周50节。在这些节数中，一与二年级的马来文节数是每周各10节，三年级是每周9节，四至六年级是每周各6节。一与二年级的马来文已经被明文规定，必须由通晓双语的教师教导，因此不谙华文的教师就只能被分配教导三至六年级总数为27节的马来文课程。

新的KSSR课程也规定一与二年级的英文课是每周各5节，三年级每周上课2节，四至六年级每周各4节，也就是说，在完整拥有六个年级的学校里，英文节数是24节，加上27节的马来文，不谙华文的教师可以在华小担任教职的总节数是51节。

在华小中，校长与副校长要负责行政工作，因此节数自然不能安排得太多，而高年级的级任老师节数也相对的要比较少，如此一来，华小的教师大部分都必须负责每周教导26到28节的课程。可以让不谙华文教师教导的马来文与英文课程只有51节，也即是说最多只能容纳2位，他们的节数还比其他教师少，那如果教育局派遣超过2位不谙华文的教师，那这些超额的教师就必须去教导技能科了。

董总要教育部把超额的不谙华文教师调走，柔佛州华校州督学李銮增要华小校长拒绝超额的不谙华文教师，相信就是担忧这些超额不谙华文的教师如果被安排教导技能课，除了影响到学校的操作，课程的安排，也会引起家长与地方社会担忧学校的变相性变质。他们的顾虑确实是可以理解也应该给予支持。 

(刊登于18-3-2012《星洲日报》《大柔佛》《大家谈》)