对面邻居邱先生清晨外出，车子被一个教师邻居撞得毁坏不堪，看来冲击力不小。另一位邻居告诉我，那位肇事的教师是因为学校里来了督学团，压力太大，结果精神恍惚才肇意外。她也告诉我，不久前一位教师也是因为督学团来学校视察，压力太大导致精神恍惚，结果把孩子遗留在车里闷死，导致悲剧的发生。
我在教育界的时候，也很不喜欢督学。当然，督学团有他们的任务，有他们的工作，主要就是要视察教师们是否有认真工作，学校行政是否有乖离差错，在本意上是起着监督与督促的作用，也含有督导与教育的用意。问题是，很多督学都是吹毛求疵，洗垢求瘢，且喜欢当众批判挑衅，让教师们难堪。
我在掌校的时候，有一位非常尽职的临时教师，由于她的语文程度及工作态度好，而且对于引导学生，尤其是参与活动的训练非常的尽心尽力，所以我委她为华文科目的主任，她也欣然接受而且非常称职。督学团来了，说临教不可以担任这么重要的职位，要换人。居然督学如此指示，当然是要换人，不过我要求督学在开会时不要当众宣布同时避免批判这位临教，督学要满口答应。谁知道在开会时，这个督学不但没有遵守诺言，还很狠狠地训了那位临教一顿。后果是，那位临教马上提呈辞职，学校损失了一位尽职的老师，还添加了一个空缺，一直到年底都无法填补。
很多人羡慕教师的工作，说才工作半天，殊不知道，教师除了要教书，要准备教材，要依据教育局的指令，多做很多文书的工作。最近就有一些教师告诉我，她们往往要在晚上夜深人静的时候才上网输入教育局要的资料，因为白天经常不能上网，不然就是不能输入资料。这些是有形的工作，无形的是来自四面八方的压力：工作的压力、舆论的压力、家长的压力、董事会的压力、地方社会的压力、校方的压力、教育局的压力，而最让教师们感到压力的，就是督学团。
督学团一来到，不单是教学记录要清楚记录，而就算你的教学记录写得很详细，督学团照样能找到弊病，接着下来还要面对督学进班的视察。在整班学生目光炯炯下，督学的存在除了让学生好奇外，他们或多或少会有那种幸灾乐祸与同情的心态，要看老师怎样应付？当然这肯定会让教师感到浑身不自在，不过这是工作的一部分，自然不能质疑。当年我的感觉自己就像一个准备出丑的小丑，非常尴尬地企立在学生眼前，扮演着一出出一点都不好看的戏目，既紧张又难堪。因此，督学到来所引起的压力，确实非局外人所能了解的。
督学团之所以会引起的压力，包含了紧张与恐慌，那是因为督学团似乎永远在指出错误，而如果督学团可以以鼓励、赞许、褒奖与激励的方式，我相信会更能激愤教师的服务精神，不会让他们感觉到压力，也不会那么悸怕督学团的到来。教师们需要的是激励，不是压力与指责。我们看到许多行为偏差乖离与暴力的教师，或许是因为他们承受不了压力的关系。既然要有教育大蓝图，要有重大的改革，这方面就不应该被忽略掉。
（刊登于7-10-2013星期一《南洋商报》《言论版》《教育视窗》）
