发生在甲洞国中预备班13岁女生被同学欺凌的过程，被上载到面子书后，已经引起了社会人士的巨大关注。对于层出不穷的学府暴力事件似乎日甚一日，是否会让人感到我们的教育制度需要给予检讨？校内的纪律管理应该给予加强？虽然教育部已经采取了必要的行动，事件也告一段落，可是事件也确实暴扬了一些事实，一些可能会让家长感到困扰，以及让人质疑预备班是否能达到预期效应的疑问。
副教育部长魏家祥就透露，由于众多教师去受训，这些预备班根本就没有教师进班管理控制。预备班的学生本来成绩就不理想，如果没有教师在场管理，任其自由“放生”，青少年好动的性格，次序如何能够受到控制？影响邻近班级上课情绪不说，班内不发生事情恐怕都难。这也相对的在说明校方根本不重视预备班存在的重要性，所以连派遣一位教师来苏武牧羊的管理都放弃，采取放生的纵容方式。如此一来，如何能够达到学习的目标？
教育部虽然已经明文规定不准学生携带手机到校，学生仍然阳奉阴违，明目张胆的携带手机，还把欺凌的过程拍摄下来，上载到面子书。为什么学生携带手机到校，校方可以視若無睹？这些过失是要谁来承担？欺凌影片长3分多钟，还是经过剪辑者，说明了过程还相当的久。校内的其他教师、训导主任、副校长与校长完全可以充耳不闻，这又进一步说明了校方对预备班的态度。
预备班设立的目的是协助马来文程度不佳的学生加强并提高其语文能力，以便可以衔接以马来文为媒介语的课业。可是，如果没有教师进班，任学生在班内喧闹，除了不能让学生学习到什么，也将进一步让学校纪律败坏。学生在这样的情况“上课”，日后大概也只有越来越失去学习的兴趣，最后辍学到社会混，最终还可能为社会制造更多的社会问题。
预备班的设立，从正面看来是对于加强学生马来文能力掌握有积极的作用，可是从另一方面来看，也会损及学生的尊严，甚至让他们丧失了学习的兴趣，自我放弃了学习的念头，尤其在一些没有认真看待预备班的学校，任其自生自灭，采取放生的态度，本来学习能力都不强的学生，如何能够从预备班的课程中，加强并提高马来文掌握的能力？
因此，说预备班可以加强并提高学生掌握马来文的能力，让人感到怀疑。
以我的意见，预备班的制度应该给予取消，让所有的学生都进入初中一年级。与此同时，校方可采用领养的方式，分配每位教师领养一小组的学生，在这组学生中有学业成绩优秀者，也有能力较弱的学生。优秀生可以协助教师为程度弱的学生进行个别的督导辅助，然后再以奖励竞赛的方式，让各组相互竞争比试成绩的进步。相信以这种方式，会比把学生送进预备班，却没有教师进班，以放生的方式让这些学生自由放纵，来得更实在与积极。
是时候我们关注校内暴力文化的滋长，避免这种恶习蔓延到社会去，为安宁的社会制造更多的麻烦。
