副揆兼教育部长丹斯里慕尤丁突然在巫统大会上宣布，从2013年起将历史科列入大马教育文凭考试（SPM）必须及格科，立即引起民间的强烈的反弹，认为这是政府给予师生带来种种的压力。显然的，副揆突如其来的这项宣布，事先并没有征求教育团体的意见，也说明了教育部门惯用的朝令暮改，以及其独行独断仓促行事的策略。教育界人士普遍認為，大馬教育文憑考試中歷史科的及格率向來偏低，虽然教育部长已经特别作出澄清，教育部不会把及格门槛定得太高，也没有强制规定考生要考取优等才算是及格，所谓的及格是指考生只要考取P8，就算过关。可是，在2013年后历史科被列為必須及格科後，难免会让家长与教师们担忧，考生会不会因为这一科而無法取得SPM文憑。
根据副揆的说法，目前历史科是通过地方研究教学，而从2014年起，在小学标准课程（KSSR）下就将成为必修科。KSSR是教育部將從2011年開始，在小學一年級推行的小學標準課程網要，据说是可以培養全面和能夠應對未來挑戰的學生。显然的，这大概又是KBSR（新课程纲要）的替代品。目前歷史科是所有中學生的必修科，而從2014年開始，歷史科也將成為小學的必修科。KSSR的实行，明显的也是在为小学UPSR考试，在顺俯民意保留下来，要在2016年开始推行的新小六評估替代考試制度新課程綱要铺路。
教育部長宣佈，歷史科與國文科並列SPM必須及格的科目，确实讓教育界人士驚訝不已，因為較早時完全沒有任何跡象顯示這項改變，也沒有聽聞過內部曾經討論這件事。教育界普遍認為，這項政策除了是加重考生負擔，也是太過於倉促進行。全國教專業職工會署理主席鄭明成就担心，因为歷年來SPM歷史科的及格率平均只有約60%，鄉區考生的及格率更低。這就意味着，如果情況沒有改善，整體而言，平均就马上将会有60%考生無法取得SPM文憑。全國國民型華文中學校長理事會主席吳文寶也對這項措施深感驚訝，他表示這與政府近來不以考試為本的理念出現矛盾。董總主席葉新田更認為，這項措施顯示教育部缺乏全盤考量，有關公共學校考試制度的措施朝令夕改，讓人失去信心。
教育部的这项新政策，让我想起当年我在还在服务教育界的情景。众所周知，要成为公务员，马来文必须及格，于是在学校里，要申请师训班的临教、在假期师训班的学员、为了确实职位或申请加入新制度的教师，都一窝蜂去考马来文。这个时候，校内的情况是如何？教师们个个在考试压力下，废寝忘食，每天都浸泡在准备考试的状态下。考试成绩公布了，当然是有人欢喜有人忧，而且是绝大多数的人都要颓丧多天，再重新开始读书，重新过着肩负考试重担忧心忡忡的日子。在这样的环境下，如何可以把教学工作做得彻底做得好？
在工作压力再加上考试压力的重重包围下，教育部再来一条条文，规定马来文不是仅要及格而已，而是要考到优等的鉴定资格条件！马来文要考及格对于一些有年纪，以及华校高中毕业，或是从来没有读过马文的教师来说，已经是一件非常不容易的事，要考到优等就比登天还要难了。于是就有人就不幸终身成为临教，完全享受不到合格教师退休时的待遇。增加了设定马来文要优等的条件后还不够，接着下来又再加进去的条件就是口试要及格，然后再进一步增设必须与书写考试优等的文凭同一张文凭的条文。这意味着考到优等文凭也不用高兴，因为那张文凭也必须有口试及格，而怪就怪在每次书写考到优等的时候，口试就不及格，于是老师们不得不年复一年，每年都报名考试，苦不堪言。当年在考场遇到同道，常说的一句话就是“明年老地方再见”，其中包含的苦涩，也只有当事人深谙其滋味。
历史科成为必考科，有人担忧其中或许有隐藏的议程，也有人会认为可能会有政治意味在其中，可我担心的是，进入师训班门槛已经够高，要成为一个合格的教师已经不简单，把历史科在定为必考科，谁也无法保证以后会不会延伸到录取师训班学员，以及鉴定教师资格的条件？而且这个仓促的决定，是不是能够更快速解决目前华小面更需要解决的师资荒问题吗？就不知道是加高鉴定考试的门槛重要，还是及时解决面对的窘境重要？在最基本的师资问题没有彻底解决之前，怎样好的教育理论应该也没有办法有效去实行吧。
教育部在制定一项政策时，是否应该预先召集教育专家学者、教育官员、督学、校长与教师、教育专业团体、民间教育团体，甚至民间文教团体来深入讨论，从教育的角度来探讨、研究与议论，然后在符合教育的实际需求再做出决定？如此一来，不单是俯顺民意，也符合民情。
