华文教育在我国扎根，早在先贤南来定居时就存在。先贤的高瞻远瞩，让华教在我国扎根，成为我们华社最珍贵的产业。那个时候的学堂不是由私人办理的私塾就是地方社会主持的小班制度学塾。日军南侵发动战争，毁掉很多的学堂，却也激发了华社积极的在战后投入建设学校的义举。我在编写笨珍华校史收集资料时，就发现单在笨珍县就有十多间私塾消失在历史的尘埃里，完全没有记录流传下来，非常可惜，现在只能够依据老一辈人的口述来作记录。二战结束后，华社地方团体纷纷集资开始重建或修整遭受破坏的学堂，私人主办的私塾渐渐的被有规模的学校取代，逐渐形成今天一千二百多间的华小，而且绝大部分都是华社自行集资建设或修整者。然而，时至今天，很多学校的校舍都已经拥有超过六十年的历史，陈旧破损无可避免，尤其早期的建筑物喜欢采用木料，被白蚁吞噬，成为危楼，似乎不是一件新奇的事。
这些不幸成为白蚁食物的学校，基于总总的原因，建筑物长年失修而变成了危楼，危及校内求学的莘莘学子与授课的教师。虽然如此，却没有得到政府的关注，无法让政府来协助维修，惟有的办法就是自己设法解决，绝大部分的学校只好自行发动筹募建校基金，靠华社的捐助来解决问题。很多人或者会要问，为什么会有这么奇怪的现象？同样是国家主流的教育机构，却要面对不一样的对待？问归问，这种例子已经成为我们司空见惯，见怪不怪的事，没有人会觉得不公平，没有人会觉得不应该。而建设与维修学校建筑物，似乎就成了董事会理所当然的工作了。为什么华小得不到政府的资助呢？那是因为华小让政府分类成为全津贴与半津贴两型。所谓全津贴(Bantuan Penuh)，是指学校的校地与建筑物全部属于政府拥有者，因此是政府学校。这类学校的建设、维修以及设备，全部由教育部承担。半津贴(Bantuan Modal)学校是校地属于董事会拥有，或是非教育部所拥有，一般上很多华校都是这类型。这类学校的维修就要靠董事会去筹资解决了。董事会一般上会通过人民代议士的拨款，或是通过筹募款项的方式来集资修建。之前有某部长揭露学校拨款被干捞的新闻，就是华小必须通过这种畸形途径来确保学校获得维修的后遗症。
我曾经在全津与半津的学校服务过。在全津学校时，每一年都有新桌椅，每一年教育局的发展部都会来“嘘寒问暖”，看那里有损坏需要修理，有什么需要等等，有时侯还可以申请保险箱，而且每一年都可以把一些半新旧完好的桌椅送给邻近的学校。在半津学校时，不说维修问题，单单桌椅的不够就让我头痛，尤其是还要面对另一间故意把新桌椅锁起来不肯共用的同建筑物学校单位时，更是让你每天心烦虑乱，非常的厌恶。我还曾经因去修理课室电灯而被恶言相对。今天看到马六甲武吉波浪华小旧校舍坍塌，不禁感触万分。我国独立迄今已经52年，我们刚刚热烈庆祝国庆日，大家都对新任首相的“一个马来西亚”理念抱着非常憧憬的希望，在这一刻里，突然看到这间华小校舍坍塌的新闻，是不是在提醒我们，在我们大声疾呼“Malaysia Boleh”，在我们准备成为先进国的时候，在我国各角落中，我们还让我们最宝贵的下一代，被称为国家未来主人翁，无辜的莘莘学子，冒着生命的危险，在无数被白蚁吞噬，为宣判为危楼的校舍里上课。倘若有一天突然发生了坍塌事件导致严重的伤亡，其后果应该由谁来负责？之前的教师因白蚁导致地板坍塌而坠落死亡的例子，难道还不足于成为一个警惕？
我们惊讶的是五年前就被工程局列为危楼，还在一年前就提呈备忘录申请拨款维修，却等到坍塌还没有下文，这是那门的效率？
