我赞成废除UPSR与PMR考试的文章刊登出来后，就连续接到几通电话，也跟一些关心这个课题的文教界朋友讨论过这个课题。许多人尤其是在教育界的朋友都赞成废除UPSR与PMR考试，因为这两项考试现在已经是可有可无，无关痛痒的考试，在目前的局势看来，只有弊而没有利。取消这两项考试，直接减降了教师与学生的许多工作量与压力，这当然是朝着爱心教育发展的一个非常好的方式。当然也有许多人尤其是家长与董家教担心，取消这两项考试会延伸一些问题。
综合家长与董家教担心废除考试后果的原因不外有三，其一是没有了考试就缺少了鉴定学生学习后的结果与成绩，无法知道他们是否已经掌握了既定的技能与程度。其二是没有了考试的门槛，教师与学生将失去激励与工作的目标，进而产生了散漫的文化，对于学习变成漫不经心，失去兴趣等。其三，在政府新政策要在国小增设母语班，肯定会吸引不少贪小便宜的家长把孩子转送国小，如此一来，华小的学生人数会不会受影响，独中学生的来源会不会受到波及。
在议论废除考试时必须先鉴定其利与弊。考试没错是能够鉴定学生掌握学习技能的工具，是可以激励与促使学生努力向上的因素，可是太过形式化注重考试的结果，往往带来非常不良的后果。不是在教育界工作的家长自然都希望孩子们能够接受到最好的教育，可是他们不了解什么是最好的教育，所以往往就只能从考试里来判定孩子们所受的教育是优还是劣。学校里经常有考试，孩子们在政府考试中表现优良，就是那所学校的程度高，是一所名校。教师们虽然知道什么是最好的学习教育，可是在现实环境的要求下，面对教育局、校方、家长、董家教的要求、同事之间的竞争，甚至地方社会殷切的盼望，不得不尽力去把考试成绩提高，有时候甚至是到了不择手段。
这样的一个后果会产生很多不良影响，容我不客气的说，对孩子们是一种虐待。这种虐待不仅是精神上与肉体上，简直是剥削了孩子们的学习兴趣与童年。而且往往让教师与家长产生敌对与仇视的心态。或许你会认为我是在夸大其词，实际上，暴戾教育的产生其中一个原因就是源自考试文化。会以暴戾方式来教育学生往往是工作态度非常认真与非常负责任的好老师。这些尽责尽力的老师为了达到让学生考到好成绩，不惜采取极端的手法去教导学生。久而久之，这种方式就成为了不择手段的教育。我亲眼看过校长不停地掌掴学生面颊，也看过教师以残暴的方式鞭打学生，为的就是要学生学习，或者要求更好的考试成绩。试想一下，被处罚的学生心理必然产生抗拒与厌恶，对学习会失去信心与兴趣，就是成绩好的学生在目睹同学被体罚的情况，谁会保证他们心理不会产生暴力心态倾向的可能性？
学习在兴趣的促使下可以事半功倍。当一个人对某件事情产生兴趣，他可以日以继夜的浸泡在内，自得其乐，快速学习到其技能。相反的，当他萌起厌恶心理，他就会产生排斥心态，怎样学习都无法掌握。要学生掌握学习技能，最有效的办法就是让他们产生兴趣。我国的教育政策虽然有分文理与工商科，可是太过注重学业。要知道不是所有的学生都会对学业有兴趣，不是所有的孩童对于其他的技能不能掌握。如果能够及早鉴定孩子们的兴趣，让他们朝着各自兴趣的方向学习，则就算没有教师的督导，他们也会迅速的掌握所学习的技能。及早鉴定孩子们的能力，可以让他们把所拥有的才华发挥出来，就有可能让他们在日后达到登峰造极的颠峰。这样的学习方式总比填鸭式的教育来得更有趣与有意义，也可以让孩子们从小在祥和、快乐与安宁的学习环境中成长，实现了我们提倡的爱心教育。在一些先进国家，诸如在美国，进入大学的资格不再是考试，而是12年的中小学教育。虽然如此，也不见得美国没有人才。这也可说明，考试已不再是唯一的学习目标。
国小增设母语班是件好事。有人可能担心会不会影响到华小与独中的学生来源，而感到忧虑。中华文化有数千年的历史，博大精深，不是单独学习一科华文就能通晓中华文化。我以自己为例子，我在中学受的是纯英文教育，却不见得我已经被大不列颠文化的影响而放弃了华人身份。因此，要学习中华文化，还是要回到华校来。
今天科技发达，孩子们也因为社会迅速的发展而逐渐失去应有的童年。我们希望下一代能快乐健康成长，我们鼓吹爱心社会，我们提倡幽雅社会，我们当然希望接班人能够在健全心理，欢乐学习环境，以及安逸和谐中长大，要达到这个目标，首先当然就要取缔负面的因素，不让体罚这种不良的教育方式存在，废除考试制度确实能够减降虐待孩童们童年时学习心灵所造成的压力。我还是坚持我的立场，赞成废除UPSR与PMR考试。
