教师这行业在60年代后期至70年代初期是一项炙手可热，许多年轻人梦想的事业。当时能够当上教师，不但人人刮目相看，而且社会地位也颇高，是受到尊敬的行业。那个时候要进入师训不比现在，很多刚从学校毕业的青年，在学校时修的是普通水准的马来文，要申请师训时却必须马来文及格，后来更进一步提升到必须考到优等才合格。要这些青年考高级马来文，那简直是拉牛上树，可是为了跨入师训大门，很多人都不得不苦修马来文，挑灯苦读。那个时候的董事会还相当受到教育部的重视，临时教师的聘请必须经过董事会连同华校督学的面试，才被聘请到该学校任教。但是也因为这样才延伸了很多的问题，包括了据说有人必须打通人事这关才能够得到聘书。我的一位姓黄的老师，就是在这种情况下，吃了一辈子亏，当了一辈子的临教，到底还是他执着，热爱教书工作，坚持到底，自己吃亏造福了学生。这也说明了当时青年们对教师这行业的执着与响往。为了能够把教书这行业当作是终身事业，为了能够进入师训班，考获师训文凭成为合格教师就成为当时临教的最大愿望。然而教育部却有意无意地不让这些服务多年的临教受训，致使有的人当了十多年的临教仍然必须坚持下去。后来还是组织了临教公会，积极争取受训机会，才成功地让大批临教被录取进入假期师训班。
时至今日，很多青年尤其是男性青年都不愿意当教师了，很多临教在六、七月间纷纷辞职另谋高就，或是深造去，留下空缺经常无法填补，间中只有让代课老师来代替，年复一年，年年如此，年年无法解决，说不会影响到学生的成绩，那是骗人骗己的说法。今时今日，教师的待遇已经大幅度提升，可是教师行业却不再吃香，不再是年轻人的首选职业，为什么会有这样的相象出现呢？而且学校里现在的阴盛阳衰的现象，越来越普遍，其中原因何在？这是关系我们下一代前途的课题，值得我们认真去探讨，也值得华社与华基社团组织认真去研究与探讨。关心时事者大概都会感觉到，教师的社会地位已不如昔日，眼前科技发达，资讯一日千里的社会对于尊师重教的概念逐渐模糊，很多家长动辄就兴师问罪，让教师倍感压力。我想，打击教师这行业者，除了现今社会的现实，地方社会对尊师重教的锐减之外，莫过于来自这些越来越沉重的工作压力，而且这一行业似乎已经开始偏行，不再只是教书那么简单，还必须兼职文书工作。
教师必须面对校方工作量与要求的压力，教育局工作表现的要求，地方社会董事、家长、同事与学生的索求、舆论甚至指责，再加上教书时批改作业的工作量，校方与教育局要求的详细教学计划与教案，永远做不完的文书工作，填不完的表格，最要命的是这些文书工作十之八九都必须在非常短的时间内完成，常常必须赶工的情况下才能完成，无形中压力倍增。我们可以从一个小小的例子中看出文书工作繁重的一斑。吉隆坡冼都中文華小董事長王鴻財在一项新闻报道中，对于该校教師被令填寫厚達38頁的表格感到惊讶，他猜不透填具表格的用意。其实，这只是我国政府体制繁文缛节中的一小部分，可以这么说，填具表格已经成为教师与校长工作中，占了一个非常大的部分，当然也同时包括了文书的工作。这则报道中也说，直轄區教育局一名高級官員解釋說，只要是公務員都必須填報，並不是只有教師才需要填寫，而且這份表格在填妥後會交給公共服務局。这名官员也形容這是正常的手續。虽然如此，这些官员，当然也包括了教育局的官员却忽略了，教师真正的工作是教书，而不是文书的工作。
如果说只是工作量与文书的压力，那还算是工作。教师这行业，连庆典都会有压力。就连庆祝教师节，以往庆祝教师节必须组织庆典，让学生与教师同欢共庆，师生打成一片。今年被要求大扫除，也算是师生有机会沟通，打成一片。然而，很多时候的庆典都要劳师动众，出席一些庆典，聆听大人物无聊的训话，而这些集会往往都被安排在课余的时候，有时候连公共假期都不能休息，必须出席带强迫性意愿浓厚的集会。举个例子，每年的国庆日公共假期，教师必须七早八早出席集会，而且必须在集会的场合签到，缺席者或会被要求解释。显然的，这类的搁下手头工作，被逼在假日休息时出席庆典的工作与添增教师工作压力不无关系。而更让人感到尊严受损者，莫过于要到现场去签到。
我们要教师提高成绩与效力，就应该让教师集中于他们的专业上。添增的文书工作与出席不必要的集会，只会劳累教师，添加他们的压力，如此一来，如何能够会有提升教师的专业效绩？要教师们在集会场合签到，显然地是另一项让教师们感到不自在的做法。教师的尊严已经在社会现实的情况下不通以往，如果不自我尊重，还有谁会尊重。是时候华社对这个课题深入研究与探讨了。
